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从毛泽东的“十条教授法”说起
网站: http://www.honggewang.com 时间: 2011-10-27 10:55:00 来源: 学习时报

  

  作为党校教师,经常会听到学员议论:某某教师讲课很有感染力,能够让学员在听课过程中思维始终跟着他走。同样的教学专题,而某某教师讲起来,学员听着味同嚼蜡,甚至昏昏欲睡。原因在哪里?就在于教师是否讲究教授法。前者注重教授法,眼里心里有学员。后者不注重教授法,眼前心中只有讲稿,他所做的只是照本宣科。

  近日重温邓拓名作《燕山夜话》,书中有篇文章谈到毛泽东的“十条教授法”,这十条教授法是:一、启发式(废止注入式);二、由近及远;三、由浅入深;四、说话通俗化(新名词要释俗);五、说话要明白;六、说话要有趣味;七、以姿势助说话;八、后次复习前次的概念;九、要提纲;十、干部班要用讨论式。毛泽东的十条教授法虽然是在1929年红四军第九次代表大会的决议中提出来的,但是对于我们今天的党校教学也仍然适用。

  在笔者看来,不管党校教学改革怎么改,传统的讲授方式仍然是主要的常用的。问题的关键是,要讲究教授方法,增强传统讲授的感染力和吸引力。要如此,笔者以为至少要做到以下三点。

  第一,要深入浅出。浅入浅出没水平,浅入深出低水平,深入浅出才是高水平。教师要善于用通俗的语言解开学员思想的困惑,向毛泽东同志学习如何深入浅出。如在谈到工作方法的时候,毛泽东说:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”在阐述理论联系实际的重要性的时候,他把马克思列宁主义与中国革命的关系,比作“箭”与“靶”的关系。在二者的关系上,既不能“无的放矢”,也不能把箭拿在手里搓来搓去,不愿放出去。马克思列宁主义之“箭”必须射中国革命之“的”。深刻的道理经他这样一讲就显得通俗易懂,易为广大群众所接受了。

  第二,要生动有趣。讲授内容要有趣味,当然不是低级趣味。要善于用身边的事例说明深刻的道理,把逻辑的力量与事实的力量结合起来,要善于向人民群众学习语言,善于用人民群众喜闻乐见的语言来表达自己的思想观点。如毛泽东用“到什么山上唱什么歌。”“看菜吃饭,量体裁衣”的俗语说明做什么事情都要看情形办理。要善于造境,善于设喻。比如,一位教授在哈佛大学课堂介绍俄国批判现实主义文学时,将教室的窗帘全部拉上,点起一支蜡烛,说这是普希金;又点起一支蜡烛,说这是果戈理;再点起一支蜡烛,说这是契诃夫;最后,他打开窗帘,阳光撒满教室,他说,这就是托尔斯泰。

  第三,要善于借势。教师的眼神、手势、姿态要根据表达的需要有变化起伏。不可以一个姿势讲到底,形象呆板。现在的教学还应该借助多媒体的优势。为启发学员思维、调动学员学习的主动性、积极性,可以适当采取讨论式、辩论式等不同的教学方式。教学有法,但无定法。一切应以增强教学效果、提高教学质量为目的。

 

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